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chapter.1_제1절_교육개념론_p.27 |
맛보기1 |
96분 |
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chapter.1_제2절_(3)교육법에 명시된 각급 학교의 목적_p.45 |
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73분 |
| 3 |
chapter.1_제4절_(6)평생교육_p.65 |
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50분 |
| 4 |
chapter.1_제4절_(13)시간등록제_p.79 |
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95분 |
| 5 |
chapter.1_제4절_(13)통일교육_p.104 |
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64분 |
| 6 |
고구려의 교육기관_p.125 |
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31분 |
| 7 |
제2장_제5절_고려시대의 교육_p.134 |
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85분 |
| 8 |
제2장_제6절_(2)이왕과 이이의 비교_p.156 |
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85분 |
| 9 |
제3장_제1절_서양교육사의흐름_p.182 |
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50분 |
| 10 |
제3장_제2절_고대의 교육_p.186 |
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91분 |
| 11 |
제3장_제6절_실학주의 교육_p.215 |
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100분 |
| 12 |
chapter.04_제1절_교육철학의 개요_p.250 |
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92분 |
| 13 |
제4장_제3절_유럽의 교육철학_p.271 |
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77분 |
| 14 |
제4장_제4절_06.신자유주의와 교육_p.287 |
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53분 |
| 15 |
제5장_제1절_교육심리학의 개관_p.306 |
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92분 |
| 16 |
제5장_제2절_3.비고츠키의 인지발달이론_p.330 |
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55분 |
| 17 |
제5장_제3절_지적특성과 교육_p.347 |
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42분 |
| 18 |
제5장_제3절_지능검사의 발달_p.357 |
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85분 |
| 19 |
제5장_제4절_5.학습된 무기력감_p.385 |
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81분 |
| 20 |
제5장_제5절_3.인지학습이론_p.407 |
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59분 |
| 21 |
제5장_제5절_4.인본주의 학습이론_p.421 |
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86분 |
| 22 |
제6장_제3절_교육과정의유형_p.463 |
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108분 |
| 23 |
제6장_제4절_1.우리나라 교육과정의 변천_p.492 |
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88분 |
| 24 |
제7장_제3절_5.발견학습과 탐구학습_p.526 |
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63분 |
| 25 |
제7장_제4절_2.캐롤의 학교학습모형_p.546 |
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46분 |
| 26 |
제7장_제4절_11.협동학습_p.565 |
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87분 |
| 27 |
제8장_교육공학_p.597 |
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79분 |
| 28 |
제9장_제1절_생활지도의 기초_p.646 |
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41분 |
| 29 |
제9장_제3절_9)해석_p.657 |
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96분 |
| 30 |
제9장_제4절_(3)삼호제지에 의한 심리치료이론_p.690 |
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78분 |
| 31 |
제10장_제1절_6.교육평가의 모형_p.724 |
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43분 |
| 32 |
제10장_제3절_평가도구의 구비조건_p.739 |
|
94분 |
| 33 |
제11장_교육통계_p.776 |
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54분 |
| 34 |
제11장_제4절_p.793 |
|
50분 |
| 35 |
제11장_제2절_p.819 |
|
44분 |
| 36 |
제12장_제3절_p.833 |
|
73분 |
| 37 |
제13장_제1절_p.868 |
|
62분 |
| 38 |
제13장_제2절_p.881 |
|
84분 |
| 39 |
제13장_제4절_p.916 |
|
76분 |
| 40 |
제14장_교육행정_p.953 |
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56분 |
| 41 |
제14장_제2절_7.지도성이론_p.979 |
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90분 |
| 42 |
제14장_제3절_(8)블룸의 기대이론_p.1021 |
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74분 |
| 43 |
제14장_제4절_교육행정의 과정_p.1046 |
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54분 |
| 44 |
제14장_제6절_4.교육인사행정_p.1063 |
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92분 |
| 45 |
제14장_제8절_장학행정_p.1108 <종강> |
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129분 |
